DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
En
la Institución Educativa Delicias San Carlos en los grados séptimo se viene observando que el estudio de la
geometría se ha dejado para desarrollar
como última unidad de la programación generando falencias cognitivas en
el educando y poco desarrollo del
pensamiento métrico y espacial. Esto ha
originado desconocimiento de conceptos geométrico y desinterés para resolver
problemas con la asignatura, otro obstáculo que se viene presentando para la
geometría en esta institución es el método
de enseñanza abstracta, y a veces descontextualizada generalmente
teórica y magistral dejando de lado el
uso de las herramientas didácticas y lúdicas que generan en el estudiantes
interés hacia la asignatura y desarrollo de
sus capacidades de auto aprendizaje, que le permiten llegar
a la construcción de un aprendizaje significativo. De lo planteado
anteriormente y teniendo en cuanta nuestra misión como futuros licenciados en matemáticas y
física, surge el siguiente interrogante:
¿Puede
el TANGRAM como propuesta pedagógica mejorar la enseñanza y el aprendizaje de
la geometría plana, así como fomentar el
desarrollo del pensamiento métrico y espacial, en los estudiantes del grado
séptimo de la Institución Educativa Delicias San Carlos, al mismo
tiempo que fomente el interés y motivación de la asignatura de geometría?
PREGUNTA
PROBLEMA ¿PUEDE EL TANGRAM MEJORAR LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA
GEOMETRÍA, FOMENTAR EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO MÉTRICO Y ESPACIAL EN LOS ESTUDIANTES?
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